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我本来打算春天带芊芊去婺源看油菜花的，可现在别说出远门了，就连去郊外踏青也不行，芊芊因为这难过了好几天。
我就从超市买了一大袋子油菜，带着她在阳台种油菜花呢，但是说实话之前对开花没有任何期待，不过看她兴奋的每天浇水测量做记录，又不忍心打击她。没想到过了几天，还真的开花了
这一下把她激动的，为了让这些油菜开出更多的花，她各种查资料想办法，前阵子有天要下雨，眼看着雨点就要落下来，她冲到楼下，在花坛里挖了一条大蚯蚓，回来放进去给花松土
又过了几天看看叶子还是那么高，花也开的不多，她又推测说，植物需要根从土里吸收营养，但是买回来的油菜根都被剪掉了，只能靠茎叶中原来的营养来生长，蚯蚓松土根本帮不上忙。
我一看种油菜花还能锻炼逻辑思维，赶紧趁热打铁，带着她观察身边的蔬菜水果，和她一起讨论植物的知识，还做了好几个思维训练。这一个多月下来，我感觉收获太大了，比出去春游一趟都值。
今天我就跟妞们分享一下，现在疫情出不了远门，我在家是怎么带芊“郊游”的，还顺带培养了科学思维。
1、观察训练
以前我带芊芊去动物园玩的时候，我对她说，你要好好观察啊？但我发现她根本不知道看什么，怎么看。
所以，借着这次她种油菜花的热情，我先让她学会观察。
①观察事物的表面特征。
比如芊种植油菜的时候，我把以前老师发的观察记录表找出来，让她每天按照表里的内容去观察。
芊每天都会看叶子的颜色、形状，测量大小和高度，开花后花的数量、颜色的变化，她都记录的很详细，有的还画了图。
有了油菜的观察经验，芊又开始观察身边看到的各种植物。那天我买了一袋子蔬菜水果，芊迫不及待的接过袋子就开始往外拿，我说你观察看看它们有什么特点。
芊说这里面很多菜都是绿色的叶子菜，都是长条形的，还有一些是彩色的，有圆形的西红柿、洋葱和土豆，还有一些形状不规则的，比如胡萝卜、彩椒和西蓝花。我说这些都是颜色和形状上的，你刚才还说绿色的都是叶子菜，那别的蔬菜都是植物的哪个部分呀？她想起以前看过一本小书叫《植物哪些部分我能吃》，还玩过一个卡片分类游戏，就是把植物按照我们平时吃的部分分成6类。这一袋子蔬菜水果，正好就是真实版的分类游戏。她一边把菜往外拿，嘴里一边念念有词的，娃娃菜、菠菜放一块儿，这些是吃叶子的，胡萝卜、水萝卜放一块儿，这些吃的是根，西蓝花和菜花都是吃花，苹果和草莓这些水果吃的都是植物的果实。②从孩子觉得奇怪的地方，找出事物的不同点。芊刚才分类的时候，前面几类都分的很快，最后剩下了土豆、芹菜和洋葱，芊记得土豆是块状茎，也知道芹菜是把叶子摘掉，吃芹菜杆，所以也是茎，那洋葱是什么呢？叶子、根、花、果实都不是，那就也放在茎里面吧。分完了再看看，越看越奇怪，即便我告诉她分对了，她还是不明白：为什么它们三个长的一点都不一样，却都是植物的茎呢？还有芊芊最爱吃的苹果和草莓，它们的种子和果实长在一起，从绘本《一粒种子的旅行》知道，这是为了靠香甜的果实吸引帮手来传播种子。那家里养的那些绿植，不开花不结籽，怎么繁衍生命呀？芊芊说她在网上看到的油菜花田，都是大片大片的开花，为什么她种的油菜只开了那么几朵小花呢？继续种下去也会结果吗？芊听说过菜籽油，但是从来没见过它的果实长什么样。像这些孩子觉得奇怪的地方，就是事物之间的不同点，我会引导她用后面要说的3种思维去思考，找到事物的内部特征。2、比较思维训练植物的很多知识，其实芊芊早就知道了，只是一时信息有点多，她没有马上把有用的信息串联起来。以前我带她制作植物翻翻书时，用的是这样的图↓把植物的6个部分按照作用区分，比如芹菜的茎和叶很快就能区别出来，但是土豆洋葱长的跟图示不一样，这时就可以用比较思维去帮她梳理信息。我看芊盯着洋葱发呆，就说你可以从它们的作用上来想一想，芊芊想了想说，不只是作用，它们生长的地方也不一样，我赶紧点头说是的，那你能说说具体怎么不一样吗？芊芊是这样说的：芹菜的茎长在地上，要支撑植物，为了照到更多的阳光，还要使劲往上长，所以长成了细长条，而土豆洋葱长在地下，不用支撑植物也不用争取阳光，只要多积攒营养就行，所以长成了大块头。还有为什么家里种的油菜只开了几朵小花呀？芊芊想了想植物生长需要的条件，又比较了一下家里的环境和大自然的环境。她觉得家里的油菜没有大自然的阳光、春风和露水，在这样的条件下，营养跟不上，就算勉强开了花也没有蜜蜂蝴蝶来授粉，那就干脆保存实力，等待更合适的环境吧。这么一来，芊芊用比较思维，把自己知道的信息重新梳理了一遍，从其中的不同点入手，很快就找到了答案。但是有些问题比较复杂，不能直接从已知信息里找答案，那就需要用到后面的两种思维。3、推理思维训练。可以从已知信息里推测出答案。比如，《一粒种子的旅行》中还说过，除了种子，草莓还可以靠它的匍匐茎来传播。所以芊芊推测，家里养的绿植，应该也有别的繁衍方式，比如绿萝，也是掐一根枝放在水里就能长。去年科学课发的水仙球茎，泡在水里没几天就生根了，后来叶子长的老高，还开出一朵漂亮的水仙花。还有芊姥种的小蒜瓣，能长出长长的蒜苗，芊芊种的油菜叶，没有根也能开花，芊顺着这个信息展开联想和推理，又有了一个新想法：这些植物的部分一定储存了很多营养，才能在合适的条件下生根长叶。再深入一层去想，为什么蒜那么辣人们还要吃，油菜也有股怪怪的味道，肯定还是因为它们有营养呀！人们在那么长的农耕时间里积累下的经验，吃的一定是植物中最有营养的那部分。明白了这个道理，后面她吃饭时，再看到不好吃不爱吃的蔬菜，就会想到这是最营养的，还是乖乖吃上几口吧4、收集信息思维有些问题孩子推理不出来，就要知道怎么快速找到自己想要的信息，这就是收集信息的思维。比如，芊芊想要知道她对地上茎和地下茎的猜测是不是对的，还想知道同样是长在地下，地下茎和根要怎么区分，我鼓励她自己查资料，但是那么厚的一本《植物百科》，她不知道怎么查？我让她想想这两个问题里面，出现最多的字是什么？她说是茎，我说这就是关键字，你在哪里能找到这个关键字呀？她一听就明白了，马上翻到目录页，找到这部分的页码，翻过去很快就找到了想要的答案。现在很多孩子都在家上网课，用电脑上网是避免不了了，那咱们就教孩子利用好这个大数据库。比如，芊芊想知道油菜的果实长什么样，她在百度搜索“油菜的果实”，出来的信息特别乱，我给她推荐了百度百科，这下再找“油菜”的信息，就省去了筛选的环节，在右上角这里，还能观看秒懂百科的视频，这比大段的文字更直观。芊看了一段视频，知道油菜的果实叫长角果，又去找了图片来看，把油菜的整个生长过程都详细的了解了一遍。所以，在这个不能出门踏青的春天里，不妨带着孩子，从家里的蔬菜水果入手，上一堂生动的科学思维课吧。—TheEnd—p.s：所有我写的育儿文章已经有目录了哈，查看往期的文章，按下面的方式就可以获取啦↓预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇